La Fundación Ramón Areces y el Ivie acaban de publicar la monografía La calidad educativa en España y sus comunidades autónomas: el fenómeno del alto rendimiento en la que se analizan los factores que inciden en el bajo porcentaje de alumnado con altos niveles de competencias en España y se ofrecen posibles vías de mejora. Para ello, tiene en cuenta las características del centro educativo, del estudiante y su familia, así como los condicionantes derivados del entorno regional y del efecto de las políticas públicas.
El estudio, dirigido por el investigador del Ivie Lorenzo Serrano, en colaboración con el equipo del Instituto y de la Universitat de València que integran José Manuel Pastor, Ángel Soler, Iván Vicente y Fernando Pascual, constata la tendencia general al retroceso en el porcentaje de alumnado de alto rendimiento, entendido como aquel que obtiene la máxima puntuación (5 o 6) en las pruebas PISA de matemáticas, ciencias o lectura. En este proceso, España se mantiene de manera persistente por debajo de la media de la OCDE con una caída en el porcentaje de estudiantes aventajados a nivel global (en al menos una de las tres competencias) de 1,3 puntos entre las pruebas de 2015 y las de 2022.
Sin embargo, los resultados promedio en España ocultan diferencias regionales, ya que existen cinco comunidades autónomas que consiguen situarse por encima de la media de los países desarrollados en el peso de su alumnado de alto rendimiento. Se trata de Castilla y León, La Rioja, Asturias, Madrid y Cantabria que superan el 13,7% de la OCDE. Le siguen Aragón, Navarra y Galicia que logran porcentajes por encima de la media de España.
En el lado contrario, las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, junto con Canarias y Castilla-La Mancha, tienen menos de un 7% de estudiantes con resultados destacados.
Descarga la monografía La calidad educativa en España y sus comunidades autónomas: el fenómeno del alto rendimiento •••
